《幼儿综合素质》重点考点三

　　第三章教师职业道德

　　第一节幼儿教师职业道德

　　职业道德作用：1教育作用。2协调作用。3导向作用。4评价作用。

　　教师职业道德：1高层次性。2高自觉性。3承续性。4示范性。

　　教师职业道德规范(必考材料)：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。

　　二、每项基本要求：(材料必考)

　　①爱国守法--教师职业的基本要求;

　　热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　②爱岗敬业--教师职业的本质要求;

　　忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

　　③关爱学生--师德的灵魂;

　　关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

　　④教书育人--教师的天职;

　　遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　⑤为人师表--教师职业的内在要求;

　　坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

　　⑥终身学习--教师专业发展不竭的动力;

　　崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

　　幼儿教师规定新要求：1坚持育人为本，德育为先的目标导向。2注重公平，面向班集体每一名学生。3关心学生的全面发展。4建立平等互信的师生关系。5遵循学生的年龄特点和身心发展规律。6建立完善班级管理制度。7积极进行班集体文化建设。8指导和组织学生积极参加社会实践活动。9充分发挥纽带作用。10大胆创新工作方式。

　　保教职业道德问题：1对职业认同低，缺乏事业心和敬业精神。2缺乏爱心。在教育活动中不尊重幼儿人格，讽刺挖苦甚至歧视幼儿，依法施教。淡漠打骂恐吓体罚幼儿。3教师与教师，幼儿家长缺少团结协作。

　　原因：1社会环境对教师良好职业道德养成的负面影响。2幼儿园疏于对教师职业道德的教育与管理。3教师自身在职业道德修养方面存在缺陷。

　　策略：1注重培养教育，增强教师的职业道德意识。2强化考评监督，健全教师职业道德的激励机制。3优化内外环境，营造教师职业道德建设的良好风气。

　　思想道德：贯彻执行党的教育方式，遵循教育规律，注重培养学生，良好的思想品德，树立正确人生观，价值观，遵守法律法规，作风正派，以身作则，廉洁从教。

　　第二节教师职业行为

　　职业行为：思想行为规范、教学行为规范、人际行为规范、教师仪表和教师语言行为规范、

　　行为规范：端正教学态度，钻研业务，一视同仁，积极参与教育活动，提高自身的教学和科研水平。

　　人际行为：对学生(热爱学生，尊重学生人格和情感，严格要求，耐心辅导，不偏不坦，可观公正的对待和评价每个学生，关心学生的成长，不体罚和变相体罚)。对同事(彼此尊重，相互学习，取长补短，平等相待，乐于助人，和谐相处)。对领导(尊重领导，服从安排，正确摆正个人利益和工作大局的关系，将幼儿园的要求放在首位，相互理解，相互支持)。对学生家长(尊重家长，理解家长，加强联系，注重采用不同方式与家长联系和沟通，虚心听取家长的意见，充分调动家长的教育积极性，形成教育合力)

　　教学行为：

　　1.端正教学态度严肃认真对待教学内容

　　2.钻研业务，认真备课，不断学习

　　3、对待幼儿的态度要一视同仁，不讽刺和挖苦幼儿

　　4.积极参加幼儿园教育教学

　　5.探索教育规律，改进教育教学方法，提高自身教学和科研水平

　　职业特点：1教育对象的幼稚性。2劳动任务的全面性和细致性。3教育过程的创造性。4教育手段的示范性。5教学行为的自主性。

　　实践中运用：对幼儿(尊重幼儿，树立良好的教师形象，教师要理解与宽容幼儿的错误)。对家长(尊重和信任家长，与家长进行真诚的交流，理解并尊重家长的意见和看法)。对同事领导(提升自身素质，尊重他人，以诚相待，尊重领导，服从安排)

　　践行要求(材料)：爱国守法(树立爱国主义思想，树立为祖国教育事业而奉献的崇高理想，做爱国守法的模范。在教学中参透爱国守法教育)。爱岗敬业(珍惜和热爱自己的岗位。具有强烈的使命感和责任感)。关爱幼儿(必须把对党，对人民和对教育事业的爱倾注到幼儿身上，关心爱护幼儿，保护幼儿的合法权益，促使幼儿的身心健康发展，关爱幼儿最基本的要求是尊重幼儿的人格，尊重幼儿的主体性，树立以幼儿为主体的思想，尊重幼儿的个性特征，从幼儿的需要出发，循循善诱，因材施教)。教书育人(对幼儿有爱心，以身立教，为人师表。刻苦钻研业务知识)。为人师表(加强语言修养，教师要规范自己的行为，教师要以高尚的形象树立威信和尊严)