2020年安徽教师资格笔试每日一练（33）

　　1.“玉不琢，不成器;人不学，不知道。”(选自《学记》)下列选项中对其理解不正确的一项是( )。

　　A.说明学习的重要性

　　B.比喻人不经过培养、锻炼，不能成材

　　C.玉石不经雕琢，就不能变成好的器物;人不经过学习，就不会明白道理

　　D.说明磨难的重要作用

　　2. 某幼儿园把小学一年级的语文、数学知识作为教学内容，有违( )。

　　A.幼儿身心发展的互补性

　　B.幼儿身心发展的稳定性

　　C.幼儿身心发展的个别差异性

　　D.幼儿身心发展的顺序性

　　3.尽管工作压力大，事务繁忙，但陈老师仍积极工作，用微笑面对每一个幼儿。这体现了陈老师的( )。

　　A.职业心理健康

　　B.教学水平高

　　C.学科知识丰富

　　D.身体素质良好

　　4. “有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了儿童身心发展具有( )。

　　A.顺序性

　　B.可变性

　　C.不均衡性

　　D.个体差异性

　　5.“教，上所施，下所效也。”(《说文解字》)这句话反映了教师劳动具有( )。

　　A.专业性

　　B.示范性

　　C.创造性

　　D.复杂性

　　答案及解析：

　　1. D【解析】“玉不琢，不成器;人不学，不知道”的意思是玉石不经过雕琢，就不能用来做器物;人不通过学习，就不会明白道理。借此来说明学习的重要性，并没有涉及磨难的重要作用。A、B、C项均正确，D项错误。

　　2. D【解析】个体发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程，它要求教育不可“陵节而施”。题干中该幼儿园提前进行小学的教学内容学习的行为，违背了幼儿身心发展的顺序性。

　　3. A【解析】陈老师虽然工作压力大，但仍积极地工作，微笑地对待学生，说明其具有积极的教育心态，体现了其健康的职业心理。B、C、D三项与题干的表述无关。

　　4. D【解析】 本题考查儿童身心发展的特点。这句话说明不同的儿童在情感方面呈现出不同的特点，说明儿童的身心发展具有个体差异性。

　　B【解析】“教，上所施，下所效也。”出自许慎的《说文解字》，意思是说，“教”就是上面老师做示范，下面学生来模仿。这反映了教师劳动的示范性的特点。

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