中学教师资格学生观“以人为本”备考内容

　　“以人为本”含义就是：是一种对人主体作用与地位的肯定，也是一种价值取向强调尊重人、依靠人、为了人和发展人;同时是一种思维的方式，就是分析和解决一切问题时，既要坚持历史的尺度，也要坚持人的尺度。是实施素质教育就应该考虑的实际问题。作为教师应该树立正确的学生观，用新的学生观来指导自己的教育工作，培养适合社会发展的高素质人才。

　　(1)学生是有独立的人格

　　学生的人格是最基的，是人的尊严、价值和性格的总和。每个学生都有人格。从这个意义上讲，学生和老师的人格是平等的，都是需要受尊重和保护的，作为教师往往会受传统师道尊严的影响，容易形成盲目的自大、无视学生的人格、不容许学生有丝毫挑战的畸形心理。

　　(2)学生是学习的主体

　　学生学习的主体。学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动，由教育者按照一定的教育目的、具体的教育对象和特定的教育场景来选择教育内容，并采取一定的教育方法来对学生施加影响。但学生在学习的过程中并不是对教师的完全盲从，而是具有自己的主观能动性。因此学生是学习的主体

　　(3)学生是不断成长中的人

　　学生是人的心理发育和形成的时期，从不成熟到成熟、从不定型到定型的成长过程，也是生长发育特别旺盛的时期，身心各方面都有着极大的发展可能性。

　　其次，学生是成长中的人，为人处世不像成年人那样的成熟老练，他们的或多或少都会出现各种各样的错误，他们需要老师引导、帮助、教育。从这个意义上讲老师只是闻道在先、在社会上起步较早的人。教师对学生的错误一定要学会容忍，多做深入细致的工作。教书育人、纠偏正错、引导学生健康成长是老师的神圣职责，而不是额外负担。作为老师一定要谨慎言行，切莫以自己的喜好和兴趣妄加评判，特别是不要把学生的创造精神和不一般的爱好特长当作学生的缺点或者错误进行评判。

　　(4)学生是有一定社会背景的人

　　现在学生的家庭条件比教师学生时代的家庭条件要好得多，学生在物质上享受着生活的同时，也在精神文化上又充分享受着互联网提供的各种服务，使得他们的视野开阔，评价标准多元。学生和老师的代沟就是这些不同的文化背景造成的。如果教师不懂得自己和学生是不同文化背景中的人，那么就会喜欢用自己的思想去要求学生，用自己的标准去评价学生，造成师生关系很难融洽甚至是紧张，更甚至是发生冲突。