安徽中学教师资格考试综合素质常考点：教师职业道德规范

　　一、爱国守法

　　1.地位：教师职业的基本要求。

　　2.内涵：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方 针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

　　二、爱岗敬业

　　1.地位：

　　(1)教师职业的本质要求;

　　(2)乐教勤业的动力源泉。

　　2.内涵：

　　(1)忠诚于人民事业。一般在题目中多体现为“该老师从教20年或30年以来”;

　　(2)甘为人梯，乐于奉献。奉献既包括教师为学生奉献，也包含为新老师奉献，指导新老师等;

　　(3)认真。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。考生在考试中看到教师辅导学生经常会忽略爱岗敬业这一点，通常会思考为教书育人;

　　(4)不得敷衍塞责。教师需要兢兢业业，态度端正，认真勤恳。

　　三、关爱学生

　　1.地位：

　　(1)师德的灵魂;

　　(2)师德的核心;

　　(3)是调节教师与学生关系的基本行为准则。

　　2.内涵：

　　(1)关爱全体学生。教师面向的是所有学生，而非关注部分学生。多体现为教师关注后进生;

　　(2)尊重学生的人格、平等公正的对待学生、对学生严慈相济。一般在题目中多表现为老师保护学生的自尊心，对所有学生一视同仁，达到教学效果的同时照顾学生的感受;

　　(3)保护学生的安全、关心学生的健康、维护学生的权益。一般在题目中多表现为老师对学生嘘寒问暖，主动关心学生生活和情感;

　　(4)不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。一般在题目中，教师侵犯了学生的人格尊严权即违背了关爱学生。教师不得侮辱、变相侮辱学生，禁止体罚学生。

　　四、教书育人

　　1.地位：

　　(1)是教师的天职;

　　(2)是教师的基本使命和主要工作;

　　(3)是教师职业区别于其他职业的显著标志。

　　2.内涵：

　　(1)遵循教育规律，实施素质教育。一般在题目中多表现为教师能够促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力;

　　(2)因材施教。在题目中，若老师能够根绝个别差异实施不同教学即做到了教书育人;

　　(3)不以分数作为评价学生的唯一标准。教师可以用分数评价学生，但是不能将分数作为评价学生的唯一标准。

　　五、为人师表

　　1.地位：

　　(1)教师职业的内在要求;

　　(2)是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志。

　　2.内涵：

　　(1)对自己：严于律己，以身作则。一般多表现为教师做好示范榜样作用;

　　(2)对他人：尊重同事，尊重家长;

　　(3)对集体：团结协作;

　　(4)对利益：廉洁从教，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。不论礼品轻重、大小，教师应一律拒绝。

　　六、终身学习

　　1.地位：教师专业发展的不竭动力。

　　2.内涵：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，

　　勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。一般在题目中多表现为教师撰写反思日记或者教学笔记，阅读专业书籍，为学生学习新的技术手段等。
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