安徽省初中美术教师资格证面试：《中国画的梅花》教学设计

　　【导读】安徽省高中美术教师资格证面试教学设计如何写?为了帮助考生备考，安徽省教师资格证面试为大家整理了以下资料，大家一起看看吧。

　　一、教学目标

　　1.了解传统中国画梅花的象征精神，掌握梅花的花朵、枝干的画法，能够用中国画的形式完成梅花的作品。

　　2.通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会中国画梅花的绘制方法，提高造型表现能力。

　　3.感受托物言志的人文精神，体会中国传统绘画所蕴含的情感，热爱中国传统文化。

　　二、教学重难点

　　重点：中国画梅花的画法。

　　难点：体会梅花的象征精神。

　　三、教学过程

　　活动一：激趣导入

　　教师朗诵王冕的《墨梅》，请学生带着以下问题观看：

　　1.作品主要以什么为主题?(梅花)

　　2.诗中你能领会到梅花有怎样的精神?(傲骨独放的坚强意志，不同流合污的精神)

　　学生回答，教师引导：中国画中梅花形象是多见的题材，梅花多为文人志向的载体在诗歌绘画中多作表达，是中国艺术载体中的重要表现元素。梅花以其高尚的品格备受尊重，大家想不想知道在中国画中梅花是运用怎样的方法创作出来的，想不想也用梅花表达自己的情操志向呢?这节课就让我们一起来学习中国画的梅花。

　　活动二：描述分析

　　1.感受梅花寓意

　　教师展示清代吴昌硕的《寻梅》，提出问题：

　　(1)《寻梅》作品中的梅花给你怎样的感受?(傲寒独放、坚韧不拔)

　　(2)作品和现实中的梅花有什么不同?(水墨勾勒、黑白无色)

　　(3)画面由创作要素组成?(诗书画印)

　　学生回答，教师总结：梅花拥有着坚韧不拔的精神、吴昌硕先生以其特有的笔力遒劲表现更加彰显梅花的傲骨，画面结合诗书画印的创作要素，更加体现了作品的文人情怀。

　　2.分析创作技法

　　教师展示作品《寻梅》以及点画和勾花法创作的梅花，提出问题：

　　(1)作品中的梅花由哪几部分组成?(枝干、花朵)

　　(2)在进行枝干创作时需要注意哪些变化?(用笔急徐的变化和墨色浓淡来表现枝干的俯仰穿插)

　　(3)作品中的梅花创作分别用了什么方法?(勾花法、点画法)

　　(4)作品是怎样表现出花朵不同变化的?(表现出了梅花正、背、俯仰的不同姿态)

　　学生回答，教师启发引导：我们在进行梅花创作时有点画和勾花两种最基本的画法，分别表现梅花不同的姿态，但是两种画法的共同特点是在创作时构图有都要注意花朵的俯仰、聚散之分;笔墨有浓淡、粗细之分;这样才会使画面显得更加生动和谐。

　　活动三：示范讲解

　　教师分别示范讲解梅花的枝干以及花朵的点画及勾花画法：

　　1.枝干：中锋写枝(用笔急徐变化，墨色干湿浓淡结合);

　　2.点画法：侧锋点画梅花花朵的正侧，花蕾和花蕊;

　　3.勾花法：中锋画花瓣、花蕊(注意表现花朵的不同姿态)。

　　活动四：实践展评

　　1.请同学绘制一幅中国画梅花作品，可以选点画或者勾画任意一种表现方式。

　　2.教师巡视指导。提示学生注意用笔的中锋侧锋、用墨的浓淡干湿、花朵的聚散、提款压印等。

　　3.完成作品后举办“傲骨寻梅”中国画梅花画展，请学生自愿展示并介绍自己作品的内涵寓意、笔墨色的应用方法。

　　4.其他同学从画面的布局、表现方法、用笔用墨及用色等方面加以点评。

　　(如《无处可寻》：画面简洁生动，一枝梅由右下方穿出，用勾画法绘制、枝干遒劲花朵聚散有序。)

　　活动五：小结作业

　　1.请学生谈一谈本课收获，并进行情感升华：传统文化发新芽，梅花是我国传统花鸟绘画中常见的表现题材。当我们了解其背后所蕴含的人文情怀时会发现画面中的梅花不再是那支傲寒独放的野梅，而是一个有着远大理想而为之奋斗的“你我他”。这就是中国画的魅力，是值得我们继承弘扬的一门高级艺术。

　　2.课后请学生向家人介绍自己的作品。

　　四、板书设计

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