安徽教师资格证笔试试题：简答题和辨析题（一）

　　安徽教师资格证笔试试题：简答题和辨析题（一）
       教育的概念。(辨析题、简答题)

　　答：广义的教育，指凡是增进人的知识和技能，影响人的思想观念的活动，包括社会教育、家庭教育和学校教育;狭义的教育，指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，使他们朝着期望的方向发展的活动。

　　简述影响人的发展的因素及作用。

　　答：第一，遗传是影响人的发展的生理前提;
       第二，环境是影响人的发展的外部条件;
       第三，教育是影响人的发展的主导因素;第四，个体的主观能动性是影响人的发展的内在动力。

　　简述学校教育在人的发展中起主导作用的原因。

　　答：第一，学校教育是有目的的、有计划的、有组织的培养人的活动。第二，学校有专门负责教育工作的教师。第三，学校教育能有效的控制和协调影响学生发展的各种因素。

　　简述学校教育在人身心发展中起主导作用的表现。

　　答：第一，学校教育对个体发展作出社会性规范。
       第二，学校教育具有开发个体特殊才能和发展个体的功能。
       第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;第四，学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

　　简述课程计划的含义与内容。

　　答：①课程计划又叫教学计划，是课程设置的整体规划;
               ②它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序、培养目标及课时分配;
              ③并对学期、学年、假期进行划分;④是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据(作用)。

　　简述课程标准的含义与作用。

　　答：①课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件;②课程标准是课程计划的具体化;③是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。(作用)。

　　简述教材编写的基本原则。

　　答：①科学思想性。教科书的编写内容上要体现科学性与思想性;②基础性。教科书的编写要强调内容的基础性;③实用性。教科书的编写要注意实用性;④统一性。要做到知识的内在逻辑性与教学法要求统一;⑤表达确切。教科书的编排形式要有利于学生的学习;⑥联系性。要兼顾各个学科的关系和各个年级的衔接。

　　简述教学过程的基本规律。

　　答：第一，直接经验与间接经验相统一;

　　第二，掌握知识和发展能力相统一;

　　第三，教师的主导作用与学生的主体作用相统一;

　　第四，传授知识与思想教育相统一。【四个统一】

　　简述学校教学工作的基本环节。

　　答：第一，备课。这是上课前的准备工作，是教好课的前提。第二，上课。这是教学工作的中心环节。第三，课外作业的布置与反馈。第四，课外辅导。第五，学业成绩的检查与评定。

　　简述影响遗忘的的因素。

　　答：①学习材料的性质和数量;②学习材料的位置;③学习程度的大小;④记忆任务的长久性与重要性;⑤识记的方法;⑥时间因素;⑦情绪和动机(态度)

　　如何增强记忆效果?

　　答：①动机—明确记忆的目的，增强学习的主动性;

　　②意义—理解学习材料的意义;

　　③加工—对材料进行深度精细加工，促进对知识的理解;

　　④适当过度学习;

　　⑤记忆术—合理使用记忆术;

　　⑥复习—重视复习方法，防止知识遗忘;

　　⑦应用—拓展知识的联系机会，提供知识的实践机会。

　　如何进行有效复习?

　　答：①及时复习;②经常复习;③交错复习;④反复阅读与试图回忆相结合;⑤多样复习。

　　简述影响问题解决的主要因素。

　　答：①问题的特征(问题表征的方式);
         ②已有的知识经验(个体的知识与认知结构);③思维定势(心理定势);④功能固着;⑤原型启发;⑥动机的强度;⑦迁移;⑧个性差异。

　　如何培养学生的创造性?

　　答：①创设有利于创造性产生的适宜环境;

　　②注重创设个性的塑造;

　　③开设培养创造性的课程，进行创造性思维的训练

　　如何培养学生的学习动机?

　　答：①需要—了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生;

　　②归因—培养学生努力导致成功的归因观;

　　③自我效能—帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感;

　　④目标—目标导向与环境创设。

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