2019上半年安徽教师资格证小学面试试讲《望天门山》教学设计

　　一、教学目标

　　◎有感情地朗读诗歌，背诵和默写《望天门山》。

　　◎自读自悟、小组合作，体会诗句含义。

　　◎培养热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重难点

　　重点：有感情地朗读诗歌，背诵和默写《望天门山》。

　　难点：体会诗句含义，培养热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

　　三、教学方法

　　朗读法，小组讨论法，多媒体辅助教学法。

　　四、教学过程

　　(一)创设情境，导入新课

　　(多媒体导入)同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。请同学们欣赏一幅图片，大家知道这是哪里吗?这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸的山。两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受?(生自由发言)很多年前，诗人李白也去了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。今天，我们就来学习这首诗。(板书课题)

　　(二)初读课文，整体感知

　　◎学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。

　　◎教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。

　　◎指名读，全班齐读。

　　◎出示作者介绍。

　　(三)深入研读，重点感悟

　　◎自由朗读，标示出不理解的字、词。

　　明确：中断，从中间割断;出：耸出来;帆：船上的风帆，指代船。

　　◎同桌交流，借助课下注释和工具书，理解古诗的意思。

　　明确：浩荡东流的长江冲破天门山奔腾而去。碧绿的江水到这里突然转了个弯，向北流去。两岸的青山相互对峙，一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。

　　◎教师范读，学生闭眼想象：诗歌描绘了一幅什么样的画面?

　　明确：天门山的雄伟、有气势;青青的水、绿绿的水;两岸的青山相对而望，一只小船在水中荡荡悠悠。

　　◎小组为单位，交流讨论：你最喜欢哪一句?

　　明确：

　　(1)“天门中断楚江开”——“中断”一词写出了天门山的气势，令人向往。

　　(2)“碧水东流至此回”——“碧水”“至此回”写了水的清秀。

　　(3)“两岸青山相对出”——“青山”写出了山的秀美与雄伟。

　　(4)“孤帆一片日边来”——这句话写出了天门上景色的清幽。

　　◎画一画天门山的景色。

　　(四)拓展延伸

　　假如你是李白，你看到这样壮丽的景色会说些什么呢?

　　(五)小结作业

　　学生谈收获，教师总结。

　　作业：◎背诵诗歌◎读一读李白的《望庐山瀑布》

　　五、板书设计

　　六、教学反思

　　《望天门山》是唐代诗人李白赴江东途中所创作的一首七绝。此诗歌描写了诗人舟行江中顺流而下望天门山的情景，既写出了天门山的雄奇壮观，又写出了两岸青山夹缝中望过去的远景。作品意境开阔，气象雄伟，在教学中虽然引导学生想象画面，理解天门山景色的壮阔，但是学生由于生活阅历的限制，对于天门山的景色理解仍不够深入，需要教师拓展资料，激发学生的想象。