安徽教师资格证初中思想品德《成功需要自信》教学设计模板

　　【导读】教学设计是我们在参加安徽教师资格证考试会用涉及到的一个非常关键的环节，很多考生往年都会在这里栽跟头。以下是安徽教师资格证初中思想品德《成功需要自信》教学设计模板：

　　《成功需要自信》教学设计

　　一、教学目标

　　【情感态度价值观目标】正确认识自信的作用和自我价值的优势，相信自己，树立正确的自信心。

　　【能力目标】初步掌握克服自卑树立自信的方法，在正确自我评价的基础上塑造一个自信的我。

　　【知识目标】认识自信对成功的重要作用，知道树立自信的基本途径和方法。

　　二、教学重难点

　　【重点】认识自信对成功的重要作用，知道树立自信的基本途径和方法。

　　【难点】初步掌握克服自卑树立自信的方法，在正确自我评价的基础上塑造一个自信的我。

　　三、教学方法

　　情景教学法、小组讨论法、问答法

　　四、教学过程

　　环节一：新课导入

　　自信心是推动人们不断上进的动力。自信是人的立身之本，是一个人成功的基础。大诗人李白有诗云：天生我才必有用，千金散尽还复来。意大利著名诗人但丁说：走自己的路，让别人说去吧!伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解我的。

　　20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是毛泽东没有低头，他说：星星之火，可以燎原。两年之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。经过十几年的斗争，伟大的中华人民共和国宣告成立。他们之所以成功，一个共同的特点就是自信。邓亚萍说：我自信，我成功。凭着这种精神，她在世界大赛中屡克强敌，即使在比分落后时也能镇定自若，信心百倍，反败为胜。

　　自信为什么会有这么大的作用?怎样才能培养自己的自信心?这节课我们就来探讨这两个问题。

　　环节二：新课讲授

　　1.自信是成功的基石

　　活动一：读一读

　　教师讲一个故事

　　电视台举办中学生知识智力竞赛，每个学校只能选拔一名最优秀的学生代表参加。某中学公布了这一消息，并号召同学们报名参加学校的选拔考试，由于名额仅有一个，许多学习优秀的学生都觉得自己不是最优秀的，没敢报名参加测试。出乎大家意料的是，一个平时学习成绩一般，身材矮小的女学生被选中了。这一下，那些自视学习优秀的学生心理不平衡了，纷纷找学校领导要求参加选拔考试，学校当然拒绝了这种请求，并回答：你们连学校的选拔测试都没有勇气参加，要选拔你们代表学校去电视台同其他学校的代表一同比赛，你们能有信心吗?电视台举办的知识智力竞赛如期举行，该校这一女生在比赛中取得了较好的成绩。事后，记者采访了这位女生，问她:“这次参赛你最大的收获是什么?这位女生回答:“不要小瞧自己.相信自己能行!”

　　讲完故事，教师提问：通过这个故事，我们明白了什么道理?

　　学生思考讨论，自由发言。

　　教师总结：成功离不开勇敢，勇敢需要自信。一个充满自信的人，在面对学习、工作、生活的挑战时，有一种“舍我其谁”的“霸气”。当机会来临时，会毫不犹豫得抓住它，从而成就事业，取得成功。一个缺少自信的人，则总是对自己抱着怀疑的态度，会在犹犹豫豫、左顾右盼中失去机会，留下的便只有遗憾。

　　活动二：想一想

　　教师多媒体展示案例：华罗庚

　　著名数学家华罗庚中学毕业后，因交不起学费被迫辍学。但他没有忘记求学，回到家乡后，一面帮父母干活，一面继续顽强地读书自学。不久，他又身染伤寒，病势垂危。他在床上躺了半年，病痊愈后，却留下了终身的残疾──左腿的关节变形，瘸了。当时他只有19岁，在那迷茫、困惑、近乎绝望的日子里，他没有自暴自弃，并决定用健全的头脑代替不健全的双腿。白天，他拖着病痛，忍着关节剧烈的疼痛，拄着拐杖一颠一颠地干活，晚上，他在油灯下自学到深夜。1930年，他的论文在《科学》杂志上发表了，这篇论文惊动了清华大学数学系主任熊庆来教授。以后，清华大学聘请华罗庚当了助理员。在名家云集的清华园，他一边做助理员的工作，一边在数学系旁听，还用四年的时间自学了英文、德文、法文，发表了十篇论文。他25岁时，已是蜚声国际的青年学者了。

　　学生边看边思考“华罗庚遇到困境是怎么做的。

　　前后桌组成小组进行讨论，派代表发言。

　　教师总结：人生道路上总会遇到一些困难、挫折，甚至失败。自信的人在困难、挫折和失败面前能冷静、沉着地应对，并保持乐观心态，积极地采取措施，努力扭转困难局面，从而转败为胜。自信使人有克服困难的勇气和自强不息的力量。

　　活动三：读一读

　　教师引导学生阅读教材82页的小故事。

　　在2002年的盐湖城冬季奥运会上，中国人成功完成了零突破，摘掉了两枚金牌，这两枚金牌都是短道速滑队的扬扬获得的，在女子1500米比赛中韩国完美战术前扬扬位居第三，她的自信心受到了前所未有的挑战，3天后的500米比赛中，扬扬不断激励自己，我是扬扬相信自己，我不是别人，我是扬扬，我是扬扬…她正是这几秒唤醒的自信，使得她赢得了金牌。

　　边阅读边思考：扬扬的成功除了自身所具备的实力以外，还得益于什么?

　　思考完后互相交流。

　　教师讲解：每个人都具有相当大的潜能，如何才能把自己的潜能发掘出来?相信自己的能力，充满自信，都是必须具备的前提条件。自信是潜藏在心中的巨人。我们要成功，就要赶快唤醒它。

　　2.扬起自信的风帆

　　活动一：欣赏自己的优点

　　布置活动：每个人都有自己的优点，它们会表现在学习、生活以及性格、兴趣、爱好等方方面面，请大家尽量多的罗列自己的优点，并以“欣赏自我”为主题在全班同学面前展现一个自信的我。

　　学生写出自己的优点。

　　教师根据学生意愿选出代表在全班同学面前展示自信的自己。

　　活动结束教师总结：每个人都是独特的，都会有自己的优势。发现这些优势，便找到了自信的“支点”。如果一个人总是以为自己“一无是处”，处处不如别人，那是不可能成为一个一个自信的人的。因此，我们要学会欣赏自己的优点和长处，而不要过多关注自己的缺点和劣势，这样才能增强自信心。

　　活动二：感受成功的经历

　　多媒体出示高三学生阿泽的故事：

　　当阿泽还是一个高三学生的时候，他学习很努力，可是成绩总是不好，一想到即将来临的高考，阿泽的情绪就十分低落。就在阿泽为自己的未来忧心忡忡的时候，阿泽的一位朋友偶然看见了阿泽的画作，赞赏不已，建议阿泽不如去学画画，将来报考美术学院。阿泽的父亲抱着试试看的想法为儿子请来美术老师，没想到阿泽学起画来一点也不笨，顺顺利利地考取了美术学院，还在美院新生的画展中拿了二等奖呢!

　　学生讨论：成功与自信的关系

　　教师总结：从大家的讨论中我们可以看到，如果你有了成功的体验，那么你的自信心会不断增强，可是如果你从来没有成功过，那么你的自信心就有可能很难树立。

　　活动三：改正克服自身的缺点

　　多媒体出示王立的故事：

　　王立从小说话就结结巴巴，说一句话要停顿几次。在同学面前他从不敢多说话，上课也不敢举手回答问题。升入初中后，在老师和同学的鼓励下，王立决心改正说话结巴的毛病，并尽量改变不敢说话的习惯，主动大胆地争取多说话来锻炼自己。上课，他主动举手回答问题;课后，他主动找同学讨论问题。凡是能够训练口头表达能力的机会，他都不放过。为了参加班里举行的演讲比赛，他先将演讲稿反复背熟，然后对着镜子反复演练。功夫不负有心人，王立终于成功了。他不仅改正了口吃的毛病，还获得了演讲比赛的第一名，自信心大增。

　　学生讨论：王立为什么前后的表现大相径庭?

　　教师总结：要树立真正的自信，就要正视自己的不足，并想办法加以克服和弥补，使之变弱为强。

　　环节三：巩固提高

　　古希腊的大哲学家苏格拉底在临终前一个不小的遗憾——他多年的得力助手，居然在半年多的时间里没能给他寻找到一个最优秀的闭门弟子。那位忠诚而勤奋的助手，不辞辛劳地通过各种渠道开始四处寻找了。可他领来了一位又一位，总被苏格拉底一一婉言谢绝了。有一次，当这位助手再次无功而返时，病入膏肓的苏格拉底硬撑着坐起来，扶着那位助手的肩膀说：“真是辛苦你了，不过，你找来的那些人，其实还不如你……我一定加倍努力。”助手言辞恳切地说：“找遍城乡各地，找遍五湖四海，我也要把最优秀的人选挖掘出来，举荐给您!”半年之后，苏格拉底眼看就要告别人世，最优秀的人选还是没有找到。

　　助手非常惭愧，泪流满面地坐在病床边，语气沉重地说：“我真对不起您，令您失望了。”“失望的是我，对不起的却是你自己。”苏格拉底说到这里，很失望地闭上眼睛，停顿了许久，才又不无哀怨地说：“本来，最优秀的就是你自己，只是你自己不敢相信自己，才把自己耽误了，忽略了，给丢失了……其实，每个人都是最优秀的，差别就在于如何看待自己。”

　　学生自由谈一谈从这个事例中得到了什么启示?

　　环节四：布置作业

　　收集同学身边因自信而获得成功的事例，开一次以“我自信我成功”为主题班会，介绍一下同学树立自信的一些好的做法。

　　五、板书设计

　　成功需要自信

　　1.自信是成功的基石

　　2.扬起自信的风帆

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