安徽初中音乐教师资格考试：《渴望春天》教学设计

　　【情感态度价值观】

　　学唱歌曲《渴望春天》，感受歌曲中轻松、活泼的特点，进一步产生对大自然的热爱及乐观向上的生活态度。

　　【过程与方法】

　　学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

　　【知识与技能】

　　学习并能够表现出6/8拍的强弱规律，能够准确演唱变化音;能够完整地有感情地演唱歌曲。

　　二、教学重难点

　　【重点】

　　能够完整地有感情地演唱歌曲。

　　【难点】

　　学习并能够表现出6/8拍的强弱规律，能够准确演唱变化音。

　　三、教学过程

　　(一)情境导入

　　教师创设情境，播放有关春夏秋冬的图片，展示万物复苏的景象。提问：通过图片看到了什么景色?

　　学生自由发言。

　　教师总结：图片当中所展示的是春天的景象，春天万物复苏，所有事物都充满了生命力。今天我们所学习的歌曲正是和春天有关。

　　引入课题，春之向往——《渴望春天》。

　　(二)感受体验

　　1.初听歌曲

　　并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲旋律富有动感，描绘了一幅美丽的春景图。

　　2.复听歌曲

　　并设问：“歌曲表现了怎样的情感?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：这首歌曲是著名音乐家莫扎特的作品，描述了春天的美丽景色，表现了对于春天的赞美之意。

　　3.介绍莫扎特。

　　莫扎特，奥地利著名音乐家，被誉为“音乐神童”有着非一般的音乐天赋，主要音乐作品有：《渴望春天》《费加罗的婚礼》《小星星变奏曲》等。其音乐风格轻松、活泼，洋溢着童真、烂漫的气息。

　　(三)学唱歌曲

　　1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声;

　　2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构;

　　3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生观察歌曲的拍号;

　　4.讲解有6/8拍，并带领学生进行拍打表现强弱规律(以八分音符为一拍，每小节六拍);

　　5.演唱歌曲旋律，发现歌曲中的装饰音;

　　6.单独拿出带有装饰音的旋律进行讲解;

　　7.运用对比的方式，对比有无装饰音的区别，引导学生发现音高;

　　8.分组练习带有变化音的旋律变化音，并互相评价;

　　9.完整演唱歌曲旋律;

　　10.教师用钢琴弹奏主旋律，学生尝试自行填词演唱歌曲，教师对其表现进行评价;

　　11.处理歌曲情感，唱出活泼、欢快的感觉。

　　(四)巩固提高

　　教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等)，提醒学生注意与组内其他成员的配合。

　　创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的小组。

　　(五)小结作业

　　今天我们学习了歌曲《渴望春天》，领略了春天的美景和万物复苏的景象，通过作者莫扎特的童真的心看到了春天、生活的美好。希望大家在之后的日子中能够保持开心，用乐观的态度、积极的状态面对生活。

　　请同学们课后收集其他有关或“春天”的作品，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。